En todo el mundo, muchas de las instituciones educativas más avanzadas están enfrentando en silencio una misma revelación: la enorme inversión en plataformas digitales no ha traído la renovación esperada. Los tableros son más detallados.

Las funciones, más abundantes. Las interfaces, más pulidas. Y sin embargo, la participación estudiantil sigue estancada, la frustración del profesorado permanece latente, y los objetivos estratégicos —equidad, personalización, aprendizaje a lo largo de la vida— aún parecen lejanos. Lo que prometía ser una revolución, con demasiada frecuencia se ha sentido como una rutina.

Y entonces surge la pregunta: ¿Qué es exactamente lo que hemos construido?

En este momento de reflexión, Moodle 5.0 no llega como una plataforma más a ser comparada, evaluada o configurada. Llega como una provocación. Un reinicio. Una invitación para que las instituciones no adopten, sino que adapten. No consuman, sino que co-creen. Y, por encima de todo, que no persigan funciones, sino que vuelvan a anclar el aprendizaje digital en un propósito más profundo y humano.